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【家庭教育】符合大脑发育规律的“立规矩”方法
江阴名思教育

步骤一：自我提问
当孩子犯错误时，在你做出反应之前，养成习惯先问自己三个问题，帮助你理清症结所在和教导的策略：
1）为什么孩子会这么做？
洞察孩子错误行为背后的原因，这是我们做出正确反应的首要条件。
2）通过这件事，我想教导孩子什么？
立规矩的目的不是惩罚，而是教导，比如教孩子自我控制、负责任的行为，等等。
3）怎么做才能达到最佳的教导效果？
提醒自己孩子的年龄和所处的大脑发育阶段，制定正确的教育方式。
步骤二：连结
当孩子处于愤怒、恐惧等强烈情绪和压力之下时，他掌管理性的“楼上大脑”是无法运作的，他就会失去理解和思考的能力。那么此时此刻，首要的就是安抚他的情绪，让他的“楼上大脑”回归运作。
所以，“连结”是在教导孩子行为之前首先要做的。成功的连结需包含存在，调和，共鸣和信任。
存在是指带着一种充满好奇心、开明的、宽容的、爱的心态，和孩子待在一起；调和是指进入孩子的内心，而不只是着眼于他的表面行为；共鸣是指用我们的内心去感受孩子的感觉，这不是反射，而应是共振；当孩子感觉到我们的他们存在，调和，共鸣，就会对我们产生信任。
步骤三：纠正行为
只有在与孩子成功连结之后，当他的“楼上大脑”运作起来、恢复理性思考和学习能力之时，才真正到了可以讨论行为和立规矩的时候。
此时，可以根据步骤一中考虑好的策略，和孩子讲道理，和孩子分析他的错误行为会带来的后果，教孩子如何判断正确和错误等等，此时，才会促进其“楼上大脑”的发育，慢慢学会用越来越多的理性来思考和支配自己的行为。
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